DesfakeClima

El procés s'inicia amb una fase formativa on aprenen a detectar i analitzar narratives falses (memes, vídeos virals, fal·làcies). Posteriorment, en la fase de servei, utilitzen eines de ciència ciutadana per identificar els discursos desinformadors que circulen en el seu entorn més proper (famílies, amics, xarxes socials). Finalment, dissenyen i produeixen els seus propis continguts rigorosos i creatius (vídeos, pòsters, tallers) per contrarestar aquestes narratives i promoure el pensament crític dins la seva pròpia comunitat.

L'acció principal és una jornada final oberta a les famílies i a la comunitat, on els mateixos joves presenten els seus projectes i l'impacte que han aconseguit. Aquest esdeveniment serveix per posicionar-los com a protagonistes i agents de canvi. 

A quina necessitat, repte o millora dona resposta?
El projecte respon a una necessitat social: la presència creixent de narratives desinformadores sobre el canvi climàtic que circulen en entorns socials propers als joves i que dificulten una resposta col·lectiva fonamentada davant l'emergència climàtica. Aquests espais són clau tant en la reproducció com en la desconstrucció d’aquestes idees. La finalitat del projecte és promoure una ciutadania crítica, informada i compromesa davant l'emergència climàtica, dotant els joves de les eines necessàries per detectar i desmuntar activament les narratives de desinformació climàtica que circulen en els seus espais de confiança (entorn familiar, social i digital). 

Definició del servei:
El servei es concreta en accions de divulgació dissenyades i executades per l’alumnat, a partir d’una diagnosi prèvia realitzada amb eines de ciència ciutadana (qüestionaris, observació d’entorns digitals, etc.).
Aquestes accions poden incloure:
- Campanyes de sensibilització dins l’institut o a l’espai públic.
- Materials divulgatius (vídeos, pòsters, exposicions, memes, podcasts...).
- Intervencions als entorns familiars, com ara xerrades, debats o continguts compartits.
- Accions en xarxes socials.
La diversitat de formats permet adaptar el servei a les inquietuds i habilitats dels propis alumnes, reforçant el seu compromís i donant sentit a l’aprenentatge viscut.

Accions d'aprenentatge:
El procés s'inicia amb una fase formativa on aprenen a detectar i analitzar narratives falses (memes, vídeos virals, fal·làcies). Les accions d'aprenentatge que emprenen són:
- Anàlisi de continguts: realització de dinàmiques pràctiques per analitzar la intencionalitat dels missatges i la diferència entre fets i opinions.
- Mètodes de verificació: aprenentatge i aplicació d'un mètode de verificació pràctic en casos reals de desinformació climàtica.
- Identificació de les 5 tècniques clau de la desinformació científica (FLICC).

Accions específiques de la competència social i ciutadana (obligatòries):
- Ciència ciutadana i anàlisi de l'entorn: llançament i anàlisi col·lectiva de l'"Inbox DesfakeClima", una eina per recollir i identificar patrons de desinformació presents en el mateix entorn social (família, amistats).
- Diàleg amb agents socials: preparació i execució d'un diàleg amb una entitat externa experta en comunicació climàtica, connectant l'aprenentatge de l'aula amb l'activisme real.
- Planificació i treball cooperatiu: disseny d'un pla d'acció grupal per definir objectius, tasques i rols per a la implementació del servei a la comunitat.
- Execució del servei comunitari: implementació de les accions dissenyades adreçades a l'entorn proper, actuant activament com a agents de canvi per promoure el pensament crític.

Autoavaluació i coavaluació: ús de dinàmiques, com ara "Diana d'Aprenentatge", "Tècnica Semàfor", per reflexionar sobre el rol d'un mateix, la implicació en el projecte i l'efectivitat del treball en equip.

Competències clau:
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual
- Competència del tractament de la informació i competència digital
- Competència d'autonomia i iniciativa personal

Objectius
- Detectar i analitzar críticament les narratives de desinformació en els formats i canals habituals.
- Comprendre com funcionen els mitjans digitals i els algoritmes en la difusió de continguts, i com això influeix en la percepció social (i la de l'alumnat) sobre el canvi climàtic.
- Produir continguts propis, rigorosos i creatius, orientats a contrarestar la desinformació i promoure el pensament crític en el meu entorn.

Desenvolupament:
Nombre d’alumnes: 30 alumnes, 1 grup classe.
Temporalització i horaris: s'adapta a les necessitats del centre. Es desenvolupa durant uns 3-4 mesos, tant en hores lectives com fora de l'horari habitual, per la part del Servei. Les tasques es duen a terme al centre educatiu i entorn proper -barri, famílies, centre cívic, etc.-.
Localització del servei: al centre educatiu.
Abast territorial: té un interès global tot i que impacta sobre l'entorn local - ciutat, barri i famílies -.

Informació i inscripció:
Servei de Transició Energètica
Persona de contacte: Jaume Enciso
Correu electrònic: sostenibilitat@ajsabadell.cat
Telèfons: 93 745 33 14
Web Educació Ambiental
Web Desfake